项目书的内容，项目书应该怎么写？

投稿用户 • 2022年7月28日 pm6:09 • 社交电商 • 阅读 348

细嗅书香，浸润心田。近日，宝民小学各年级同时开展项目式整本书阅读活动，各班精彩纷呈，各有特色。

据介绍，项目式整本书阅读活动，在智慧环境下，教师采用“三段六式”进行整本书阅读教学。三段即“活动策划、活动组织与实施、活动反思与评价”三个阶段，六式指“调查兴趣展特长、知晓主题齐策划、分工合作列计划、合作排练增责任、默契汇报显合作、活动评价促发展”六项活动过程。

活动前期，该校师生经过制作阅读策略调查问卷，搜集相关资料阅读，设计驱动性问题和子问题的思维导图等环节，充分做足读前准备工作。

同时，活动过程中，学校老师积极引导小组运用信息技术开展全员互动，在每个班级开展阅读分享课，每个年级打造一节精品展示课例展示。近日，全校同一时间开展整本书阅读分享展示，一到六年级的同学们纷纷走上讲台进行阅读分享，展示这段时间的阅读成果。

展示活动结束后，教师开展基于数据平台的综合素质评价，带领学生学习评价指标，引导学生开展客观自评、他评。学生可以根据指标反思活动过程表现，反思阅读策略方面的收获，形成一份项目书学习的作业设计。

该校老师介绍，整本书阅读项目化学习，让阅读融入学生生活、让学习体验变得更加灵动鲜活，让学生在做中学，不断提高学习力和思考力，也不断增强学生自我价值感与社会责任感。

学校推进的项目式整本书阅读，是基于该校“生命教育，绿色成长，做更好的自己”办学理念，培养学生解决复杂问题的必备品格和关键能力。不仅如此，三阶教学模式在全校语文、英语学科运用推广，并且辐射到宝安区多所兄弟学校。

该校为深圳市“基于教学改革，信息技术融合的教与学”实验校，为进一步推进育人方式变革，探索互联网下的课堂教学三阶学习实践模式，学校以项目式学习方式开展整本书阅读教学活动，流程再造，课程重组，落实减负提质的精神促进学生全面发展。

文：姜娜

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